Professeur des Universités 1° classe Sciences du Langage (7° section du CNU)
Titulaire de la Prime d’Excellence Scientifique
Présidente de la 7° section du Conseil National des Universités
Présidente du Groupe 3 du Conseil National des Universités (sections 7 à 15)
Contact : sylvie.plane@paris.iufm.fr
FONCTION :
Responsable du master Enseignement Éducation Médiation (EEM)
CURSUS :
Agrégation de grammaire
Doctorat ès lettres : Les noms des femmes béotiennes - Études d’onomastique dialectale grecque, sous la direction d’Olivier Masson, EPHE, Paris X
HDR : Permanence et mouvements des traces langagières - Investigations sur la production langagière, ses traces, ses outils, Paris X – Qualification aux fonctions de professeur en Sciences du langage (7° section) et en Sciences de l’éducation (70° section)
THÈMES DE RECHERCHE :
Linguistique de l’écrit
Traitement des contraintes linguistiques et psycholinguistiques de la production verbale écrite
Temporalité de la production verbale écrite
Didactique de l’écrit
Didactique et acquisition du lexique en français langue maternelle
ÉQUIPE DE RECHERCHE :
EA 4509 Sens Texte Informatique Histoire Université Paris-Sorbonne Responsable de l’équipe Dynamiques de la production discursive
PRINCIPALES PUBLICATIONS :
• Ouvrages et Directions d’ouvrages
DAUNAY B., PLANE S. & TAUVERON C. (Eds) Research on Teaching Writing N° spécial de la revue REPERES (sous presse), 2013.
PLANE S., OLIVE T. & ALAMARGOT D. (Eds) Traitement des contraintes de la production d’écrits : aspects linguistiques et psycholinguistiques. Langages 177, 2010.
PLANE S. (Ed.) Activités langagières et gestes professionnels des enseignants. TFE 5, 2010. http://tfe.revues.org/index1013.html
DUFAYS J.-L. & PLANE S. (Eds) L’écriture de fiction en classe de français Presses Universitaires de Namur 2009
GROSSMANN F. & PLANE S. (Eds) Lexique et production verbale. PU du Septentrion 2008
DOLZ J & PLANE S (Eds) Formation des enseignants et enseignement de la lecture et de l’écriture. PU de Namur 2008
PLANE S. & FRANÇOIS F. (Eds) La fiction et son écriture. Repères 33, 2006.
GARCIA-DEBANC C. & PLANE S. (Eds) Comment enseigner l’oral à l’école primaire. Paris : Hatier 2004
PLANE S. (Ed.) L’écriture et son apprentissage à l’école primaire. Repères 26-27, 2003.
HALTÉ J.-F., PETITJEAN A. & PLANE S.(Eds) L’écriture et son apprentissage. Pratiques 115-116, 2002.
PLANE S. & SCHNEUWLY B.(Eds.) Les outils d’enseignement du français. Repères 22, 2002.
PLANE S.(Ed.) Compréhension et lecture en débat. Réflexions et Analyses Pédagogiques 4, 2001.
HYUNH J.A. & PLANE S. (Eds.) Ordinateurs et textes : une nouvelle culture ? Le français Aujourd’hui 129, 2000.
PLANE S. (Ed.) Manuels et enseignement du français. Caen : SCEREN 1999
DAVID J. & PLANE S. (Eds.) L’apprentissage de l’écriture de l’école au collège. Paris : PUF 1996
GROUPE EVA De l’évaluation à la réécriture - Réécrire au cycle III. Paris : Hachette – INRP 1996
PLANE S. & DAVID J.(Eds.) Écrire et réécrire : apprentissages et dispositifs didactiques. Les Sciences de l’Éducation pour l’ère nouvelle Vol XIX n°5, 1996.
PLANE S. & ROPÉ F.(Eds.) La formation en français des professeurs des écoles. Repères 16, 1997.
PLANE S. & GARCIA-DEBANC C. (Eds.) Écriture et traitement de texte. Repères 11, 1996.
PLANE S. Didactique et pratiques d’écriture - Écrire au collège. Paris : Nathan 1994
PLANE S. Observer pour évaluer - Évaluation CE2-6°. Saint-Lô : CDDP 50 1991
• Articles dans des revues à comité de lecture
PLANE S. (Sous presse) « Dynamique de l’écriture et processus de resémantisation » CORELA 2013.
PLANE S., ALAMARGOT D. & LEBRAVE J.-L. « Temporalité de l’écriture et rôle du texte produit dans l’activité rédactionnelle », Langages 177, 11-34, 2010.
PLANE S., « De l’activité langagière dans la classe aux gestes professionnels des enseignants : convergences et confrontations », TFE 5, 2-12, 2010.
ALAMARGOT D., PLANE S., LAMBERT E. & CHESNET D. « Using Eye and Pen Movements to Trace the Development of Writing Expertise : Case Studies of a Seventh, Ninth and Twelfth Grader, Graduate Student, and Professional Writer », Reading and Writing. Vol 23, number 7, 853-888, 2009.
PLANE S. « Support d’écriture, médium d’écriture et écriture littéraire : des pratiques expertes aux pratiques scolaires » , Le français Aujourd’hui, 153, 33-40, 2006
PLANE S. « L’écriture de fiction existe-t-elle ? », Repères 33, 7-19, 2006.
PLANE S. « Support d’écriture, médium d’écriture et écriture littéraire : des pratiques expertes aux pratiques scolaires ».Le Français Aujourd’hui, 153, 33-40, 2006.
PLANE S. « Fiction, utopie et représentation du monde et de l’école dans des écrits sur le collège rédigés par des élèves en difficulté », Langage et Société 108, 119-148, 2005
PLANE S. « Les activités définitionnelles au service des apprentissages lexicaux », Pratiques 125-126, 115-138, 2005.
PLANE, S, « La rencontre des jeunes professeurs de français avec leurs classes. Découverte de l’altérité et tension pédagogique ». Le Français Aujourd’hui 146, 47-55, 2004.
PLANE S. « Quels modèles pour analyser la production d’écrit sur traitement de texte ? Les contraintes comme outil d’analyse et d’intervention », Linx 51, 71-85, 2004.
PLANE S. « Quelques repères pour la description d’explications. Fonctionnements et dysfonctionnement de l’explication orale », Repères 24-25, 113-136, 2003.
PLANE S. « La didactique du français témoin et acteur de l’évolution du questionnement sur l’écriture et son apprentissage », Repères 26-27, 3 -20, 2003.
PLANE S. « Les effets d’un instrument d’écriture à l’épreuve de la recherche : deux ou trois choses que l’on sait ou que l’on ne sait pas sur le traitement de texte », Repères 26-27, 163-186, 2003.
PLANE S. « Stratégies de réécriture et gestion des contraintes d’écriture par des élèves de l’école élémentaire : ce que nous apprennent des écrits d’enfants sur l’écriture », Rivista Italiana di Psicolinguistica Applicata anno III/1. 57-77, 2003.
PLANE S. « Apprendre l’écriture : apports de la didactique, questions pour la didactique », Pratiques 115-116, 7-13, 2002.
PLANE S. « De l’écriture du lycéen à l’écriture de l’auteur - La réception de nouvelles approches de l’écriture au lycée », Lidil 23, 67-82, 2001.
PLANE S. & SCHNEUWLY B. « Regard sur les outils de l’enseignement du français. Un premier repérage », Repères 22, 3-1, 2001
PLANE S. « Éléments pour un usage didactique du traitement de texte », Pratiques 104/105, 159-181, 2000
CAPPEAU P. & PLANE S. « La complexité à l’œuvre : l’exemple d’un entretien politique », Les cahiers du Forell 14, 115-144, 2000.
PLANE S. « Images et guidage de l’élève virtuel – L’activité de l’élève dans les manuels français de lycée », Enjeux 45, 31-62, 1999.
TURCO G. & PLANE S. « L’oral en situation scolaire - Interactions didactiques et construction de savoirs », Pratiques 103/104, 149-171, 1999.
PLANE S. « Le traitement de texte : un instrument qui fige la réécriture ou qui la rend plus souple ? », Les Cahiers du Français Contemporain 4, 181-201, 1997.
PLANE S. « L’évaluation : un révélateur pour la didactique du français », Éducations 12, 47-51, 1997.
PLANE S. & ROPÉ F. « Former à enseigner le français - Dispositifs et choix de formation - Hétérogénéité et convergences », Repères 16, 3-31, 1996.
PLANE S. « Pratiques sociales expertes et dispositifs didactiques d’écriture sur traitement de texte », Repères 11, 103-123, 1995.
PLANE S. « De l’outil informatique d’écriture aux outils d’apprentissage », Repères 11, 3-12, 1995.
MAS M., TURCO G. & PLANE S. « Construire des compétences en révision – réécriture au cycle 3 de l’école primaire », Repères 10, 67-81, 1994.
• Chapitres d’ouvrages
PLANE S. (Sous presse) "À la recherche du temps de l’écriture". In E. Bedoin & A. Camenish Stratégies d’écriture, stratégies d’apprentissage ELLUG, 2013
PLANE S. Préface. in C. BORÉ & E. CALIL DE OLIVEIRA L’école, l’écriture et la création. Louvain, Academia 11-18, 2013.
PLANE S., RONDELLI F. & VÉNÉRIN C. (Sous presse) "Variations, fidélité, infidélité :l’écriture et la réécriture de discours rapportés par de jeunes scripteurs ". In C. Dessoutter & C. Mellet (Dir.) Il Discorso Reportato e le sue marche : Prospettive teoriche e didattiche., 2013.
PLANE S. « Le langage dans la formation des enseignants ». In C. HUDELOT & C. JACQUET-PFLAU Sciences du langage et demandes sociales. Limoges, Ed. Lambert-Lucas, p.191-196, 2010.
PLANE S. « Les apprentissages lexicaux : prescriptions, attentes et fonctions. Le problème des "mots difficiles" ». In RISPAIL M. & RONVEAUX C. Gros plan sur la classe de Français et les contenus effectivement enseignés. Motifs et variations. Berne, Peter Lang, 61-90, 2010.
PLANE S. « Des contenus de formation sous influence : la formation des enseignants du premier et du second degré ». In C. GRUAZ & C. JACQUET-PFAU (Eds.) Autour du mot : pratiques et compétences. Limoges, Lambert-Lucas 89-106, 2010.
PLANE S. « Peut-on enseigner le français ? ». In ARGOD-DUTARD F. (Ed.) La langue française : de rencontres en partages. Presses Universitaires de Rennes, 91-102, 2010.
PLANE S. « Que faut-il savoir, que faut-il ignorer pour devenir professeur des écoles ? En français, sera-t-il permis de ne rien connaître à la langue ? ». In S. GRAU & R. ETIENNE (Coord.)« Quelle formation pour les enseignants ? » Les Cahiers Pédagogiques HS, 2010.
PLANE S. « Reflexões sobre o uso do computador para o ensino e aprendizagem da escrita ». In S.-C. MARQUESI, V.-M. DA SILVA ELIAS & A.- L. TINOCO CABRAL (Dir.) Interações virtuais. Perspectivas para o ensino de Língua Portuguesa a distância. São Carlos do Brasil : Editora Claraluz, 137-156, 2008.
PLANE S. « La place de l’écriture dans les mémoires des enseignants stagiaires français du secondaire : un révélateur des tensions internes au processus de formation ». In DOLZ J & PLANE S (Eds) Formation des enseignants et enseignement de la lecture et de l’écriture. PU de Namur, 2008.
PLANE S. "La didactique du français langue maternelle à la
croisée de tensions internes et externes" In Durand J. Habert B., Laks B. (éds.) Actes du Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2008
PLANE S. & CAPPEAU P. « Aspects de l’hétérogénéité discursive dans des explications d’experts », In C. HUDELOT, A. SALAZAR-ORVIG, E. Veneziano L’explication : enjeux cognitifs et interactionnels. Peeters 293-306, 2008
PLANE S. « Enseigner la langue et l’orthographe ». In Actes de la journée d’études de l’Observatoire National de la Lecture : Enseigner la langue : Orthographe et grammaire, 97-125, 2007.
PLANE S. « Singularités et constantes de la production d’écrits ». In LAFONT-TERRANOVA J. & COLIN D. Didactique de l’écrit. La construction des savoirs et le sujet écrivant. Presses Universitaires de Namur. 33-54, 2006.
PLANE S. Article « Langage ». In ETÉVÉ C & CHAMPY F. Dictionnaire de l’éducation et de la formation Retz. 565-567, 2005.
PLANE S. « Quelques éclaircissements sur un malentendu : les technologies informatisées et l’apprentissage de l’écriture ». In A. PIOLAT (Ed.) Écriture. Approches en sciences cognitives. PU de Provence. 161-179, 2004.
PLANE S. & LAFOURCADE B. « Pour une approche discursive de l’apprentissage du lexique : les activités définitionnelles ». In E. CALAQUE & J. DAVID (Eds) Didactique du lexique. Bruxelles : De Boeck. 47-60, 2004.
ISIDORE-PRIGENT J., PLANE S. & REBIÈRE M. « Le discours argumentatif envisagé en tant que produit langagier », In DOUAIRE J. (Coord.) Argumentation et disciplines scolaires. Paris : INRP, 23-43, 2004
PLANE S. « Attentes et représentations des enseignants de collège en matière d’apprentissage de la lecture. La description de la lecture et des problèmes de lecture dans les projets des professeurs de français ». In Actes de la journée d’étude : L’évolution de l’enseignement de la lecture en France depuis dix ans. ONL, 79-109, 2004.
PLANE S. « Deux dimensions du travail oral : construction sociale, construction cognitive ». In GRANDATY M. & TURCO G. (Eds.) L’oral dans la classe - Discours, métadiscours et construction de savoirs. Paris : INRP, 196-232, 2001.
PLANE S. « Problèmes de définition de la tâche d’écriture. Lexique, glissements sémantiques, négociations sémantiques ». In DE GAULMYN, M-M., BOUCHARD R. & RABATEL A. (Eds.) Le processus rédactionnel. Écrire à plusieurs voix, Paris : L’Harmattan 103-128, 2001.
PLANE S. « Invariants et variables didactiques dans l’enseignement de l’oral ». In M. VALDINOCI M. & J.-M. POTTIER (EDS) L’oral, objet et vecteur d’apprentissage. CRDP de Champagne-Ardenne, 9-25, 2001.
PLANE S. « Images des théories du texte dans l’enseignement secondaire - Les séquences consacrées au récit dans l’épreuve sur dossier du CAPES interne ». In C. GARCIA-DEBANC, J-P. CONFAIS & M. GRANDATY (Eds.) Quelles grammaires enseigner à l’école et au collège - Discours, genres, texte, phrase. Delagrave-CRDP de Toulouse, 379-394, 2001.
PLANE S. « Diffusion et destinataires de la recherche : trois focalisations complémentaires pour cerner les enjeux de la recherche en didactique » in M. MARQUILLO-LARRUY (Ed.) Questions d’épistémologie en didactique du français. Actes des journées d’études DFLM. Les Cahiers du Forell 227-234, 2001.
PLANE S. « Formation des maîtres : quelle place pour les valeurs ? La question de la « dimension civique » au CAPES de lettres modernes ». In G. LEGROS, M-C. POLLET, J-M ROSIER (Eds) Actes du colloque : Quels savoirs pour quelles valeurs ? DFLM Bruxelles, 1999.
PLANE S. « Tâche, activité et coopération : activités langagières d’élèves de l’école primaire ». In D. BUCHETON (Ed.) Actes des Journées d’études DFLM « l’oral et l’écrit réflexifs » Montpellier 1999.
PLANE S. « Le traitement de texte pour apprendre à réécrire » in GROUPE EVA De l’évaluation à la réécriture, Paris : Hachette – INRP, 157-183, 1996.
PLANE S. « L’entretien d’explicitation, outil de formation, outil d’analyse ». In M. BAILLEUL & J. LAMONTAGNE (Eds.)L’évaluation CE2/6, CRDP de Caen, 165-176, 1996.
PLANE S. « Écriture, réécriture et traitement de texte ». In DAVID J & PLANE S. (Eds.) L’apprentissage de l’écriture de l’école au collège, Paris : PUF, 37-77, 1996.
PLANE S. « Le français au concours de professeur des écoles ». In C. CALDÉRON (Ed.)Devenir professeur des écoles, Hachette, 18-51, 1992 réed.1994.
• Ouvrage pédagogique
L’Odyssée : choix d’extraits et appareil pédagogique. Paris : Nathan, 1991 (réed. 1993, 1999)
• Articles dans des revues professionnelles
PLANE, S, « En français, sera-t-il permis de ne rien connaître à la langue ? » Cahiers pédagogiques HS 17, 2010
PLANE, S, « Épreuve de français au concours de professeurs des écoles : de qui se moque-t-on ? » Cahiers pédagogiques novembre 2010 http://www.cahiers-pedagogiques.com...
PLANE, S, "Un programme qui inculque la docilité passive"Le Café Pédagogique, février 2008 http://www.cafepedagogique.net/lesd...
PLANE, S, « L’oral : un objet qui se dérobe à l’analyse. Difficultés méthodologiques pour l’étude de l’oral dans les recherches en didactique du français langue étrangère. » La lettre de l’AIRDF 38, 2007
PLANE, S, « Ni momifiée, ni fantomatique : une vraie grammaire pour le collège », Les Cahiers Pédagogiques 453, 29-30, 2007
PLANE, S, « L’oral : un objet qui se dérobe à l’analyse. Difficultés méthodologiques pour l’étude de l’oral dans les recherches en didactique du français langue première ». En coll avec C. Garcia-Debanc. La lettre de l’AIRDF 40, 2007
PLANE, S, « L’orthographe existe-t-elle ? » Les cahiers pédagogiques , 440, 16-17, 2006
PLANE, S, « La didactique du français et les contextes d’enseignement du français ». En coll. Avec M. Rispail. Présentation du dossier L’enseignement du français dans les différents contextes linguistiques et sociolinguistiques. La lettre de l’AIRDF 40, 2006
PLANE, S "Copernic et la grammaire" Le café pédagoqique, décembre 2006, http://www.cafepedagogique.net/lesd...
PLANE, S, « L’écriture n’est que réécriture. De la réécriture de l’écrivain à la réécriture de l’élève » L’école des lettres,57-65, 2004
PLANE, S, « Pourquoi s’intéresser à l’oral ? » Lyon, Les Réseaux Delay, 2002
PLANE, S, « La maîtrise du langage oral » Ville-Ecole-Intégration Enjeux. Hors série 5, 205-227, 2002
PLANE, S, « Modèles et approches de la lecture en confrontation », IUFM de Poitiers, Réflexions et Analyses Pédagogiques 4, 7-13, 2001
PLANE, S, « L’oral dans la classe. De l’instrument de communication à l’objet d’enseignement ». Argos 26, 38-43, 2000
PLANE, S, « Écrire à la première personne au collège : se masquer, se dévoiler, ou s’exposer ? » Les Cahiers Pédagogiques, 363, 50-52, 1998
PLANE, S, « Images contrastées du manuel de français », Les Cahiers Pédagogiques, 369, 27-29, 1998
PLANE, S, « Écriture narrative et traitement de texte », Genève, Langage et pratiques, 21, 23-31, 1998
PLANE, S, « Le manuel : un livre ou un outil »Argos 20, 56-59, 1997
PLANE, S, « Ordinateur et travail de réécriture - Des dispositifs didactiques pour réécrire et apprendre à réviser » Le Français Aujourd’hui 108, 50-58, 1994
PLANE, S, « L’analyse des processus rédactionnels Des recherches pour expliquer les difficultés de la rédaction » in A. Pagès (Ed.) Les enjeux de la didactique du français Paris, École des Lettres, 99-108, 1993
Conférences et communications
- La didactique du français :un domaine unifié et autonome ? Table ronde Congrès Mondial de Linguistique Française, Lyon 2012
- À la recherche du temps de l’écriture Colloque Stratégies d’écriture, stratégies d’apprentissages de la maternelle à l’université Colmar 2012
- Questions posées par les rapports complexes entre l’instrument et son utilisateur. L’exemple des outils d’écriture. Journée d’études Outils et supports dans l’enseignement des langues aux enfants. Université Sorbonne Nouvelle 2012
- Dynamique de la production d’écrit et traitement des contraintes, Colloque Cerlico Transcrire, écrire, formaliser II, Orléans 2011
- Variations et styles dans les formes de discours rapportés : Restitution et transformation dans des rappels de récits par des élèves de l’école et du collège, en coll avec C. Vénérin & F. Rondelli Colloque Le Discours Rapporté et ses marques : perspectives théoriques et didactiques, Bergamo 2011
- L’oral dans l’écrit : des élèves de l’école primaire, du collège et du lycée aux prises avec la restitution de paroles de personnages, Journée d’études Oral/écrit : quelles oppositions ? quelles interactions ? Aspects linguistiques, psycholinguistiques et didactiques, Paris 2011
- "Effect of temporal parameters on the properties of texts produced by young writers : the case of the transposition of characters’ words", Conference Writing accross Borders II, Washington, 2011
- « Quelques spécificités de la dynamique de la production verbale écrite » Université Paris-Ouest Nanterre La Défense, Séminaire Modyco 10 juin 2010
- « Les strates temporelles de l’écriture » Colloque L’écriture et ses pratiques Poitiers 8-10 novembre 2010
- « La guidance du mémoire professionnel dans le processus de formation des enseignants » Paris XII- IUFM de Créteil, 16 novembre 2010
- « Les effets de l’instrument d’écriture sur la production de texte » Enseigner l’écriture : de l’écrit à l’écran. Lyon, INRP, 2 décembre 2010
- "Les dimensions temporelles de l’activité d’écriture", III Seminário Internacional de Linguística da Cruzeiro do Sul, Sao Paulo, 18 août 2009
- « Langage et savoirs sur le langage dans le métier de professeur des écoles » Séminaire Modyco, Université Paris X, 3 mars 2009
- « Que nous apprend l’écriture sur tablette graphique ? » École d’été PIRSTEC – ITEM ENS-CNRS Écriture manuscrite, écriture électronique 25 septembre 2009
- “Does texts need an author ? Production of texts between constraints and freedom” Colloque Writing research across borders. Santa Barbara, Californie, février 2008
- « L’activité de production langagière écrite : libertés et contraintes ». Séminaire Doctoral Université Paris X, 14 mai 2008
- « Effets de la temporalité de l’écriture sur les processus de textualisation Contribution à une analyse de la production d’écrit sur traitement de texte ». Colloque De la France au Québec L ‘écriture dans tous ses états. Poitiers 13 novembre 2008
- « Enjeux sociaux et scolaires de l’apprentissage de la lecture ». Journées d’étude Former à l’enseignement de la lecture Paris, IUFM de Paris 16-17-18 octobre 2007
- « Historical Evolution of the Teaching of Writing in Teachers’ Education in France » 4th International EATAW Conference. Bochum, Germany, June 30 to July 2, 2007
- « Le langage au centre de la formation des enseignants » Journée de l’ASL Sciences du langage et demandes sociales, Paris, 20 octobre 2007
- « Classes relais : quels apprentissages, pour quel retour en classe ? » Journée interacadémique Construire les compétences du socle commun en dispositifs relais, Paris, 28 novembre 2007
- « Quelles stratégies pour conduire la formation initiale des Professeurs des écoles dans le domaine de la lecture ? » Journées d’étude Méthodes de lecture et difficultés d’apprentissage 6-7-8 décembre 2007 INRP Lyon
- « La diversité linguistique des élèves et l’école » Journée d’études Hétérogénéité linguistique et Observation réfléchie de la langue, IUFM de Paris 11 janvier 2006
- « La didactique de l’écriture, pierre de touche de la discipline français » Colloque Le français discipline d’enseignement, Paris III- Sorbonne 30 mai 2006.
- « Les régimes de temporalité dans l’écriture narrative » Journée d’études Évaluer des compétences narratives, pourquoi ? Comment ? séminaire LEAPLE – THEODILE Paris V 11 septembre 2006
- « Writing’s Rhythm, Narration’s Rhythm » Thomas Watson Conference in Rhetoric and Composition Narrative Action, Narrative Knowledge- Louisville- Kentucky ,5-7 octobre 2006
- « Les adolescents et l’écriture : enjeux et difficultés de l’écriture » Journée d’études les élèves et l’écrit : du SMS à la dissertation. Rueil-Malmaison 18 janvier 2005
- « Recherches sur l’oral et recherches en didactique de l’oral : état des lieux » Centre académique des ressources sur la maîtrise des langages de l’Académie de Créteil- Université Paris XII- 5 février 2005
- « Le SMS un danger ou une chance pour l’écrit ? » Table ronde Journée d’études : le SMS, enjeux linguistiques, sociaux et culturel. Paris, Cité des sciences et de l’industrie,12 mai 2005
- « La fiction, un espace entre contraintes et libertés ». Colloque Oral, littérature, hier, aujourd’hui. IUFM du Limousin 26-27 mai 2005.
- « L’oral à l’école primaire : état de la recherche et perspectives pour la formation » ESEN Séminaire de formation des Inspecteurs de l’éducation nationale, Poitiers , 12 octobre 2005
- « Pratiques langagières, apprentissages et enseignement : modèles de l’action enseignante, expertise, formation ». Table ronde Colloque Faut-il parler pour apprendre ? Arras 17 mars 2004
- « A cross-cultural conversation about composition theory and writing across the curriculum in France and the United States” Colloque Writing across the curriculum - St Louis – Missouri 22 Mai 2004
- « Écriture et traitement des contraintes par des apprentis scripteurs » École thématique UMR 8132 CNRS - ENS Critique génétique, manuscrit, écriture, invention - Caen IMEC 23 septembre 2004.
- « La formation des enseignants à l’apprentissage de l’écriture » Table ronde. Observatoire National de la Lecture. Ministère de la Recherche janvier 2004
- « Les recherches en didactique du lexique : un lieu pour questionner le langage et ses descriptions » Journée d’Études Didactique du lexique. IUFM de Midi-Pyrénées –Université de Toulouse-Le Mirail 14 février 2003
- « Quels modèles pour comprendre l’écriture sur traitement de texte ». Journée d’études Quand les pratiques scolaires interrogent les théories et modèles de l’écriture. Paris X- MoDyCo 23 mai 2003
- « Le traitement des contraintes en production d’écrit » séminaire LEAPLE Sorbonne 18 décembre 2003
- « Les nouveaux écrits des élèves : une zone d’insécurité » Journée d’études « Nouveaux écrits » IUFM de Grenoble, février 2002
- « Entrer par l’écriture dans la culture écrite : statuts et fonctionnements de l’écriture ». Journée Maîtrise de la langue- Académie de Créteil juin 2002
- « Apprendre l’oral / l’oral pour apprendre ». Journées d’études Discours d’enseignement, langues en contact, appropriations. Université Paris III septembre 2001
- « Le regard des professeurs stagiaires sur leur parcours de formation », Journées d’études, DFLM,Didactique du français et formation des enseignants, IUFM de Bretagne, Septembre 2000
- « Le traitement de texte convient-il à l’écriture narrative ? » Journée d’études Théories du texte et histoire littéraire Université de Caen, janvier 1999
- « Enjeux sociaux et cognitifs de l’apprentissage de l’oral » ESPEMEN Séminaire de formation des Inspecteurs de l’éducation nationale, Poitiers, 28 avril 1999
- « Écriture longue et pratiques sociales d’écriture » États généraux de la lecture et des langages, Ministère de l’Éducation Nationale. Nantes 4-5 mai 1999
- « Quelles théories du texte et quelles transpositions dans la formation des enseignants ? » Table ronde. Colloque Enjeux didactiques des théories du texte, IUFM-Université de Toulouse février 1998
- « Approches du traitement de texte en didactique du français » Séminaire du LACO-CNRS, Poitiers, mai 1998
- « Is Writing teachable ? » En collaboration avec DONAHUE C. Third International Conference for Global Conversations on Language and Literacy NCTE, Université de Bordeaux II, 5-7 août 1998
ORGANISATION DE MANIFESTATIONS SCIENTIFIQUES :
• Colloques
III° Congrès Mondial de Linguistique Française, Lyon, 2012. Présidence de la thématique Didactique et enseignement du français
II° Congrès Mondial de Linguistique Française, la Nouvelle Orléans, 2010. Présidence de la thématique Didactique et enseignement du français
Premier Congrès Mondial de Linguistique Française, Paris 2008. Présidence de la thématique Didactique et enseignement du français
Enseignement de la lecture et de l’écriture et formation des enseignants Symposium REF, Sherbrooke, Québec 2007
Approches pluridisciplinaires de la production verbale écrite École Thématique du CNRS, Poitiers 2005
L’écriture et son apprentissage, Colloque international, INRP, Paris 2002
Enseigner le français avec et sans manuel,Colloque international, Caen 1996
Écrire évaluer réécrire de l’école au collège Université d’été, MEN, Caen, 1994
• Journées d’étude :
L’institution, le politique, l’évolution des savoirs : qu’est-ce qui détermine ce qui sera enseigné ? 7 février 2013, Journée d’étude organisée avec le soutien de l’EA 4509 STIH (Université Paris-Sorbonne)
À quoi sert l’école maternelle ? 15 mai 2013, Journée d’étude organisée avec le soutien de l’EA 4509 STIH (Université Paris-Sorbonne).
Apprendre et améliorer l’écriture de l’école à l’Université. 28 novembre 2012. Conférence de consensus organisée par l’IUFM de Créteil et l’IUFM de Versailles avec le soutien de l’EA 4509 STIH (Université Paris-Sorbonne), sous la responsabilité de D. Alamargot
La formation aux écrits professionnels : statut, normes, genres, Journée d’étude organisée par I. Laborde-Milaa, S. Plane, F. Rynck, F. Sitri,
avec le soutien des laboratoires Modyco, Syled, Ceditec et l’UPEC, IUFM de Paris 2012
Oral/écrit : quelles oppositions ? quelles interactions ? Aspects linguistiques, psycholinguistiques et didactiques IUFM de Paris 2011
Observer et comprendre la dynamique de la production de texte IUFM de Paris 2010
L’entrée de l’enfant dans l’écrit : quels choix didactiques sont offerts aux enseignants ?, IUFM de Paris 2009
Hétérogénéité linguistique et observation réfléchie de la langue, IUFM de Paris 2006
L’élève, la construction de la fiction et l’écriture, IUFM de Paris 2005
Lexique et production verbale : vers une meilleure intégration des apprentissages lexicaux, INRP Lyon 2005
Mémoire et écriture de recherche dans la formation des enseignants de français, IUFM de Paris 2004
Regards croisés sur l’argumentation des élèves, INRP Paris 2001
Comprendre des textes complexes Université et IUFM de Poitiers 2000
Le mémoire professionnel dans la formation des enseignants en français, IUFM de Poitiers 1999
Cours et conférences dans le cadre de missions internationales :
- Espagne : Bilbao,2002 (mission AEFE)
- Guatemala : 2003 (Mission AEFE)
- Mexique : Mexico, 2003, 2004 (Missions AEFE)
- USA : Houston, 2006 (Mission AEFE)
- Suisse : Genève, 2008 (Séminaire EDU)
- Brésil : Sao Paulo, 2009 (Université Cruzeiro do Sul)
ACTIVITÉS D’EXPERTISE :
Expertise de recherches pour l’ANR, l’Institut de Linguistique Française (CNRS), la DGLFLF, l’INRP, l’IUFM d’Orléans-Tours, le FNRS (Suisse), l’université de Genève, l’AERES.
Membre de l’Editorial Board of Journal of Writing Research
Membre du comité de rédaction de Repères, du comité scientifique des revues Le Français Aujourd’hui,Lettrure, Pratiques, Éducation et didactique
Membre du Steering Comitee of the International Society for the Advancement of Writing
Expertise d’ouvrages pour des éditeurs : De Boeck, Peter Lang, Elsevier, Presses Universitaires de Genève, Presses Universitaires de Grenoble
Expertise d’articles pour des revues : Raisons Éducatives (Université de Genève), L1-Educational studies in Language and literature, Revue Française de Pédagogie, Revue Canadienne de Linguistique Appliquée, Revue des sciences de l’éducation (Québec), Corridor, Les Cahiers d’Acquisition et de Pathologie du langage, ALSIC, European Review of Applied Psychology
Membre de comités scientifiques de colloques (20 colloques en France, Canada, USA depuis 2003)
RESPONSABILITÉS ÉDITORIALES :
Direction de collections
collection Didactique et Formation (Éditions De Boeck, Belgique)
collection Doubles pages (SCEREN, France)